5–7. sınıf · Matematik
Yazılıya hazırlan: etkinlikle keşfet, denemeyle sına, kendini değerlendir.
Sınıfını seç; açılan sayfanın ilk ekranından başla.
Sınıf ve öğrenme çıktısına göre
Bir etkinlik seç, doğrudan denemeye başla.
Öğrenci açıölçeri sürükler, merkezini köşeye, 0 çizgisini kola oturtur, doğru ölçekten okur.
Açıları ölçmek için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme
Öğrenci iki ya da üç doğruyu döndürür.
Düzlemde iki veya üç doğrunun birbirine göre durumuna bağlı olarak oluşabilecek açılara dair çıkarım yapabilme
Öğrenci ardışık kesişen doğrularla kapalı şekil kurar.
Çokgenleri düzlemde ardışık olarak kesişen doğruların oluşturduğu kapalı şekiller olarak yorumlayabilme
Çokgenlerin özellikleri ile ilgili edindiği deneyimleri yansıtabilme
Öğrenci merkezleri ve yarıçapları değiştirir.
İki noktada kesişen çember çiftinin merkezleri ve kesişim noktalarından biri ile inşa edilen üçgenlere yönelik muhakeme yapabilme
Öğrenci bölük çubuklarının boncuklarını çekerek sayıları kurar, okur ve karşılaştırır.
Altı basamaklı sayıları okuma ve yazmayı çok basamaklı sayılara genelleyebilme
Öğrenci karoları ve çit parçalarını sürükler, parçaları döndürüp taşır.
Kenar uzunlukları doğal sayı olan bir dikdörtgenin çevre uzunluğu verildiğinde kenar uzunluklarını yorumlayabilme
Birim karelerden yola çıkarak dikdörtgenin alanını değerlendirebilme
Kenar uzunlukları doğal sayı olan bir dikdörtgenin alanının ölçüsü verildiğinde çevre uzunluğunu, çevre uzunluğu verildiğinde alanını yorumlayabilme
Öğrenci birim kesir parçalarını şeridin ucuna sürükler.
Gerçek yaşam durumlarına karşılık gelen kesirleri farklı biçimlerde temsil edebilme
Farklı gösterimlerle ifade edilen kesirlerin karşılaştırılmasına yönelik çıkarım yapabilme
Öğrenci araştırma sorusunu seçer, yanıt kartlarını ve çeyrek payları taşır, çetele ve üç grafik kurar, kesik başlangıç ve eşit olmayan sayı aralıklarını düzeltir.
Kategorik veri ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
Başkaları tarafından oluşturulan kategorik veriye dayalı istatistiksel sonuç veya yorumları tartışabilme
Öğrenci işlem kartlarını kefelere taşır, aynı işlemi iki tarafa uygulayarak dengeyi korur, parçaları çarpar ve çarpanları yeniden gruplar.
Eşitliğin korunumuna ve işlem özelliklerine yönelik çıkarım yapabilme
Öğrenci olay kartlarını spektruma taşır, torba içeriğini değiştirir, çekişleri tabloya kaydedip tahminle karşılaştırır, iki ve üç renkle adil oyun kurar.
Herhangi bir olayın olasılığının 0 (imkânsız) ile 1 (kesin) arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu (olasılık spektrumu) yorumlayabilme
Olayları az ya da çok olasılıklı şeklinde yapılandırabilme
Öğrenci kareli zeminde köşe tutamacını çekerek alanı verilen dikdörtgenleri kurar.
Karşılaştığı problem durumlarında bir doğal sayının çarpan ve katlarına yönelik muhakeme yapabilme
Öğrenci lekeli basamağa rakam kartı sürükler, kalan göstergesiyle bölünebilmeyi sınar ve uygun bütün rakamları toplar.
Bir doğal sayının 2, 3, 4, 5, 6, 9 ve 10 ile tam bölünebilme kriterlerine ilişkin çıkarım yapabilme
Bir doğal sayının asal olma durumunu ve asal çarpanlarını çözümleyebilme
Öğrenci iki çubuğun üstünde parça uzunluğu tutamacını sürükler (artan parça kırmızı görünür).
Günlük hayat problemleri ya da matematiksel durumlar üzerinden ortak kat ve ortak böleni yorumlayabilme
Öğrenci tahminini olasılık spektrumunda işaretler, çarkı kolla kendisi çevirir, sonuçları sayar, göreli sıklığı kesir ve yüzde olarak kurar, tahmini ile karşılaştırır.
Bir olayın olasılığını gözleme dayalı tahmin edebilme
Öğrenci cetvelleri sürükleyip boşluksuz hizalar.
Gerçek yaşam durumlarında ondalık gösterimlerin basamak değerlerini kesirlerden yararlanarak yorumlayabilme
Karşılaştığı günlük hayat ya da matematiksel durumlarda standart uzunluk ölçme birimlerini değerlendirebilme
Öğrenci kartları nokta ve kök satırlarına sürükler.
Kategorik veya nicel (kesikli) veri ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
Öğrenci keseni kaydırıp döndürür, açı çiftlerini gruplar.
Düzlemde iki paralel doğru ve bir kesen ile oluşan açıları sınıflandırabilme
Matematiksel araç ve teknolojiden yararlanarak iki paralel doğrunun iki kesenle oluşturduğu şekillerin özelliklerine dair çıkarım yapabilme
Matematiksel araç ve teknolojiden yararlanarak birbirlerini ortalayan doğru parçalarını köşegen kabul eden dörtgenlere yönelik çıkarım yapabilme
Öğrenci eş pul grubu damgalarını sürükleyerek dört adımı kurar.
Sayı ve şekil örüntülerini yorumlayabilme
Cebirsel ifadeler içeren durumlardaki algoritmaları yorumlayabilme
Öğrenci kesilen üçgeni taşır, eş üçgeni döndürüp paralelkenara tamamlar.
Dikdörtgenin alan bağıntısına yönelik deneyimlerini paralelkenar ve üçgenin alan bağıntılarına yansıtabilme
Çemberin uzunluğu ile çap uzunluğu arasındaki ilişkiye yönelik çıkarım yapabilme
Öğrenci birim aralığı bölme tutamacıyla eş parçalara ayırır.
Gerçek yaşam ya da matematiksel durumlarda doğal sayı, tam sayı ve rasyonel sayıları yorumlayabilme
Rasyonel sayıların karşılaştırma ve sıralama ilişkilerini yorumlayabilme
Öğrenci payı paydaya böler.
Gerçek yaşam durumlarında rasyonel sayıların ondalık gösterimlerini yansıtabilme
Öğrenci dikey sayı doğrusunda (termometre, deniz seviyesi, asansör) başlangıç değerini işaretler, artış ve azalış oklarını sürükleyerek işlemi kurar.
Rasyonel sayılar ve işlemler içeren gerçek yaşam problemlerini çözebilme
Öğrenci birim küpleri kareli tabana sürükleyip üst üste koyar.
Eş küplerle oluşturulan yapılar ile görünümleri arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
Dikdörtgenler prizmasının hacim bağıntısını değerlendirebilme
Öğrenci noktaları düşey ve yatay sürükler.
Kategorik veya nicel (sürekli) veri ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
Öğrenci köşeleri ve çizgi ayağını sürükler.
Matematiksel araç ve teknolojiden yararlanarak üçgende kenarortayı, açıortayı ve yüksekliği çözümleyebilme
Orta dikme inşasına yönelik deneyimlerini üçgende kenarortay inşasına yansıtabilme
Öğrenci öz ve su miktarlarını sürükleyerek aynı tadı korur, denk tarifleri tabloya kaydeder ve grafikte izler.
Gerçek yaşam durumları üzerinden oran ilişkileri hakkında muhakeme yapabilme
Gerçek yaşam durumları üzerinden orantılı durumları yorumlayabilme
Gerçek yaşam durumları üzerinden doğru orantılı durumlara ilişkin problemleri çözebilme
Öğrenci kartları sürükleyerek örnek uzayı kurar, olayı ve tümleyenini ayırır.
Bir olayın ve tümleyeninin olasılığına ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme
Aynı deneye ait olayların eşit olasılıklı olma durumlarını değerlendirebilme
Olayları ayrık olma ve ayrık olmama durumlarına göre sınıflandırabilme
Öğrenci şekli, görüntü köşelerini ve ayna doğrusunu sürükler.
Şekillerin yansıma dönüşümü altındaki görüntülerinin oluşturulmasına dair çıkarım yapabilme
Yansıma dönüşümündeki deneyimlerini orta dikme ve açıortay inşasına yansıtabilme
Öğrenci işaretli x ve birim karolarını iki alana taşır.
Gerçek yaşam durumları ya da matematiksel durumlar üzerinden cebirsel ifadelerle toplama, çıkarma ve bir rasyonel sayıyla çarpma işlemlerini yorumlayabilme
Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklem ve birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren gerçek yaşam problemlerini çözebilme
Öğrenci daireyi 8, 16, 32 eş dilime kesip yeniden dizer.
Dikdörtgenin, paralelkenarın alanına ve çemberin uzunluğuna ilişkin deneyimlerini dairenin alan bağıntısına yansıtabilme
Çemberde merkez açı ve gördüğü yay uzunluğu arasındaki ilişkiden yola çıkarak daire ve daire diliminin alanları arasındaki ilişkiye yönelik analojik akıl yürütebilme
Eşkenar dörtgen ve yamuğun alan bağıntılarına dair çıkarım yapabilme
Günlük hayat durumlarında daire, daire dilimi, eşkenar dörtgen ve yamuğun alanına ilişkin problem çözebilme